Realizado por: Aida Fernández Pérez
Grupo 10: Adriana González Esteban, Aida Fernández Pérez, Bárbara Fernández Llaneza, Laura Rivas Mieres y Lucía Iglesias Suárez-
jueves, 3 de noviembre de 2022
Práctica 2 Arkuos (espacio socioeducativo)
Natalia Carrera Pradas y Maider Borreguero Rodríguez
RETO ARKUOS
¿Cómo será la educación en el futuro?
1. Vídeo.
(1) Creación de un Aula del Futuro en un Centro Educativo - YouTube
En este vídeo, comentan cómo han creado un aula del futuro en el CEIP de Ceuta, donde no sigue las normas típicas de espacio, es decir, mesas con sillas y un profesor con una pizarra. Explican cómo aprender de manera distinta a la tradicional, y por ello en el futuro.
2. Película.
(1) La educación en el futuro - Soñar el futuro | Documentales Completos en Español - YouTube
No es una película como tal, pero si un documental bastante interesante de hace 5 años donde explican que las profesiones de los niños/as que están estudiando ahora todavía no existen, donde el profesor/a será sustituido por un robot, y muchas más cosas que nos hace replantearnos muchos aspectos.
3. Imagen.
Esta imagen, nos transmite futuro. Entendemos cómo
la forma de enseñar de papel y lápiz va a ser sustituida por una pequeña
máquina donde recoja todo lo necesario para que el niño o niña aprenda lo
necesario.
4. 4. Canción.
(46)
“Enséñame ”: un rap para mejorar la educación - YouTube
La canción que hemos escogido nos ha llamado mucho la atención a pesar de no ser de la educación en el futuro. Son unos cuantos alumnos los cuales cantando explican cómo se sienten y lo que no les gusta; esto podría ser una pequeña indirecta de qué cambiar y por ello diseñar la educación futura.5. Noticia de periódico o de revista.
5. Artículo de periódico o de revista.
Educación:
Así será la escuela en 2030 | EL MUNDO
Esta noticia, creemos que da respuesta al reto ya
que habla sobre cómo serán los profesores, si seguirán impartiendo docencia,
las aulas, los alumnos y alumnas, etc.
Práctica 2: Búsqueda y Análisis sobre COE (Centro de Orientación y Emprendimiento)
Paula Camacho Alonso y Alba del Castillo García.
Enlace de acceso al doc: https://docs.google.com/document/d/1Dl0QiHrpMAl-BIpHKNT2nq793fearX7S/edit?usp=share_link&ouid=108150679853292906155&rtpof=true&sd=true
Práctica 2: Búsqueda y Análisis sobre COE (Centro de Orientación y Emprendimiento)
Práctica realizada por: Marina Ordóñez, Patricia Pérez y Andrea Pérez.
Enlace para acceder a la práctica: https://docs.google.com/document/d/1mkdrU6yhrcpw2pqA0BZ7-KEiM9IeRRibHh3ooL6nJUM/edit?usp=sharing
Práctica 2: Búsqueda y Análisis sobre COE (Centro de Orientación y Emprendimiento)
Pareja: Cristina Fernández García y Gabriela Meana Suárez
Enlace para acceder a la práctica: https://docs.google.com/document/d/1WCeE-er8FponqYryfGQViJh5785YJoQQ/edit?usp=sharing&ouid=102966755037744496951&rtpof=true&sd=true
Practica 2: búsqueda y análisis de documentación sobre la institución social y educativa (CIFP del Mar)
Grupo 11: Laura López Miranda, Esther López Suárez, Claudia E Mtnz Rodrigo y Mireia Moreno Menéndez.
Documentación y trabajo realizados por Esther y Claudia
https://drive.google.com/file/d/149htXBQvf4pRQKeX-59Gm8YMyIjU-On0/view?usp=share_link
miércoles, 2 de noviembre de 2022
Práctica 2: búsqueda y análisis de documentación sobre el Centro de Orientación y Emprendimiento
Grupo 10: Adriana González Esteban, Aida Fernández Pérez, Bárbara Fernández Llaneza, Laura Rivas Mieres, Lucía Iglesias Suárez.
Pareja: Bárbara Fernández Llaneza y Lucía Iglesias Suárez.
https://drive.google.com/file/d/1BEd7iYNLIhWYqsGWNQVv2PdfOqhKCapV/view?usp=sharing
Práctica 2: Búsqueda y análisis de documentación sobre una institución social y/o educativa (Aarón Zarabozo, Alba Regodeseves y David Pintor)
RETO 1 (COE): Cómo llegar, cómo proponer y cómo dinamizar a la sociedad jóven de nuestro entorno para el desarrollo de competencias que les pongan más cerca del mercado de trabajo. Importancia de la orientación laboral y el desarrollo de una formación para el empleo adecuada a las necesidades de la sociedad y de la empresa. Figura del pedagogo como elemento dinamizador de la cultura del cambio, apuestas por el futuro.
Enlace al documento en pdf:
https://drive.google.com/file/d/1wJxtGeXvAoML5ViCvL2z8GTr64EuZHSE/view?usp=sharing
Práctica 2: Búsqueda y análisis de documentación sobre una institución social y/o educativa (CIFP del Mar)
Grupo de trabajo: Claudia Trabanco Alonso, Zaira Ramón Barrero, Cristina González Fidalgo y Olaya Herrero García
Pareja: Claudia y Zaira
Archivo de trabajo:
Práctica 2. Documentos Seleccionados Arkuos. Blanca e Izabela.
Grupo PL2_2 Blanca Boncompte Reñé
Izabela Florian
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS SOBRE LA INSTITUCIÓN. DOCUMENTOS SELECCIONADOS
García-Pajares, R. (2022). El desarrollo de la creatividad en el alumnado de Educación Primaria dentro de ambientes educativos menos restrictivos. Una propuesta que respeta su espacio. EDUCA International Journal 2 (1), 1-18.
https://youtu.be/kMsUuKP3PP0 (resumido)
Un blog sobre instituciones educativas. Observatorio de innovación educativa y tecnología para educadores y padres.
Imagen.
Un archivo de audio o una canción. Plataformas Educativas.
Página web de una institución social o educativa. Abierto Asturias. y
Arkuos, Espacio de Acción Socio-Educativa | Distritos y proyectos
Notícia de un periódico o revista sobre algún tema que afecte a las instituciones socioeducativas. El aprendizaje híbrido, la siguiente frontera de la educación.
Justificación.
Previamente a la resolución del reto planteado por Arkuos, se ha iniciado un proceso de búsqueda de información y documentación de aspectos relacionados con la temática trabajada. Para ello, se ha seguido como guía y/o índice el repertorio de interrogantes puestos a nuestra disposición. De esta manera, se han seleccionado diversas fuentes de información que pueden ser de utilidad para dar respuestas a dichas preguntas.
En primer lugar, el artículo nos habla de propuestas educativas que escapan del modelo educativo tradicional donde no se ofrecen tantos espacios de libertad a los alumnos. Éstas proponen una reflexión crítica sobre el tipo de prácticas que se siguen desempeñando hoy día en las aulas españolas e invitan a la adopción de alternativas reales que se ajusten a las demandas del alumnado actual. Mediante este artículo podemos encontrar información y justificación al planteamiento de cómo construir entornos educativos alternativos, que fomenten la creatividad, el desarrollo de la personalidad y la motivación para el aprendizaje de esos niños y niñas. Y que además, esas prácticas educativas en esos centros que ofrecen espacios creativos, es importante que se ajusten también en las demandas del alumnado actual. Por otro lado, el vídeo de Óscar Martín Centeno, maestro y director, expone diferentes consejos y recomendaciones acerca de cómo incorporar iniciativas tecnológicas innovadoras (diseñar experiencias educativas para que el alumnado aprenda de forma activa y acercarlos a la realidad del contenido mediante las propuestas educativas, aplicación de los aprendizajes a contextos reales). Dando respuesta a ¿Qué competencias serán necesarias, cómo y por qué? También hace mención a la necesidad de reducción de la burocratización y ampliación de los tiempos realistas para la aplicación de los proyectos educativos innovadores.
En comparación con el resto de fuentes bibliográficas, la selección del Observatorio de innovación educativa y tecnología para educadores y padres, dispone de un montón de información acerca de aplicaciones interactivas, investigaciones innovadoras, recursos y materiales, así como cursos de formación, se ha efectuado no tanto en la línea de los interrogantes planteados por Arkuos, sino como un recurso interesante y necesario para trabajar y reforzar la vinculación y comunicación familia-centro. La página web de Abierto Asturias es un ejemplo claro de que Educación, mundo social y entorno empresarial ¿De la mano? ¿Cómo? están relacionadas entre sí, de hecho nos pareció interesante la materialización de la MISIÓN Y VISIÓN, elemento clave en la organización de las instituciones socioeducativas. La imagen seleccionada, a modo de mapa conceptual, agrupa de forma original y armoniosa, palabras asociadas a la innovación educativa y diferentes elementos y agentes involucrados. El podcast de EDUCACIÓN 3.0 hace mención en requerimientos previos de adaptaciones curriculares, formación del docente...en este el nuevo escenario de aprendizaje híbrido y/o los beneficios de estas plataformas educativas, así como la influencia en la motivación de la gamificación. Finalmente, la noticia explica la importancia del aprendizaje híbrido a través de tecnologías de realidad virtual (RV) y realidad aumentada (RA) “el híbrido hace hincapié en el aprendizaje presencial y virtual utilizando métodos sincrónicos y asincrónicos.”, aportando información relevante acerca de cómo y para qué deben ser configurados los espacios híbridos de aprendizaje, en concreto, ¿Cómo tiene que ser el diseño del currículum e itinerarios educativos para que sean abiertos e inspiradores en un mundo híbrido?.
Práctica 2: Búsqueda y análisis de documentación sobre una institución social y/o educativa (ARKUOS)
AROA FALCÓN FERNANDÉZ, PA1.
Reto:
¿Cómo generar impacto tecnológico en las instituciones educativas? (ARKUOS)
En
este artículo se expone que la tecnología se introduce para generar recursos
que enriquezcan los procesos de enseñanza y su calidad, en otras palabras, se
ofrece una herramienta para facilitar que el docente se comunique, acceda a
materiales… Este artículo me ha ofrecido una respuesta al reto, ya que sirve
para justificar la necesidad de las tecnologías en las aulas para el desarrollo
óptimo de las clases.
(618) La tecnología y la
educación - YouTube
Este video sirve para entender el reto, puesto que
pone en contexto el impacto que tienen las TIC en la educación en la
actualidad.
Caída
en picado – Black Mirror
Resumen:
Una mujer está desesperada por mejorar su popularidad en las redes sociales en
un mundo totalmente tecnológico, por lo que hace todo lo que está en su mano.
Lo que la lleva a sufrir accidentes inesperados que hacen que su popularidad
decaiga y acabe encerrada en el calabozo.
5. Una imagen
Estas imágenes reflejan las diferencias que existen entre países con buen nivel económico y países que disponen de pocos recursos económicos. Por ello, la tecnología se desarrolla más en un país que en otro, por ejemplo, en la imagen de la derecha se pueden observar recursos como pizarra digital, ordenadores…
7. Página
web de una institución social o educativa
La
siguiente página web ofrece recursos y documentos sobre el uso de las TIC en la
educación. Es de utilidad para el reto, ya que podemos documentarnos acerca de
los diferentes recursos que facilitan el enriquecimiento de las TIC a los
docentes, por ejemplo, cronómetros digitales…
https://sites.google.com/view/elimpactodelastic/inicio
En esta webquest hecha por mí, propongo la realización de un
cuestionario sobre como les ha afectado el uso de las tecnologías en la
educación. Esto, servirá para observar como impactan las TIC en cada estudiante
a lo largo de sus diferentes etapas educativas.
Educación
analizará en un congreso la competencia digital docente (diariodemallorca.es)
Para
acabar, propongo la siguiente noticia de periódico con el fin de conocer como
se han comenzado a desarrollar cursos y recursos para que los docentes conozcan
el funcionamiento de las nuevas tecnologías y puedan llevarlas a cabo en sus
aulas.
Contreras, A. y Rojas, J. (2016). Artículos
de Intervención Socioeducativa. https://articulosdeintervencionsocioeducativa.blogspot.com/2016/02/artículos-de-intervenciones.html
Eduteka. (2001).
Eduteka. https://eduteka.icesi.edu.co
Europa Press. (2022). Educación analizará
en un congreso la competencia digital docente. Diario de Mallorca.
Méndez, E. (2005). La tecnología en la
educación: un caso de uso en el ambiente universitario y su impacto en las
prácticas de alumnos y docentes. Cuadernos de Investigación Educativa, 2(12),
15-23.
Mendoza, F. (2019). La tecnología y la
educación [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=8czk6ftnxjk
Práctica 2: Búsqueda y análisis sobre Arkuos (Reto)
Grupo: Andrea G.R., Aroa Marina, Aitana, Noelia y Lúa
Actividad individual: Andrea G.R.
Enlace: https://docs.google.com/document/d/1XxnZuxgyv4e_0_aMwa8LGcT_bCBfLc8j/export?format=pdf
martes, 1 de noviembre de 2022
PRÁCTICA 2 PAREJAS- CIFP DEL MAR
Grupo: Alicia Canga Martínez, María Fernández Rodríguez, Nerea García Pumar, Celia González Flórez, Estela Villanueva López
Trío: Alicia Canga Martínez, María Fernández Rodríguez, Estela Villanueva López.
Enlace: https://drive.google.com/file/d/1r3M5tlPmeI92F9dc_zGZ1lSju6QlyGfg/view?usp=drivesdk
Práctica 2: Búsqueda y análisis sobre CIFP del Mar (Reto)
https://drive.google.com/file/d/1QiXTe7TxlpiP-DapnAFQKr4VNeFmyFeL/view?usp=sharing
Grupo: Alicia Canga, María Fernández, Nerea García, Celia González y Estela Villanueva.
Pareja: Celia y Nerea.
lunes, 31 de octubre de 2022
PRÁCTICA 2 POR PAREJAS - RETO ARKUOS
LINK DIRECTO PARA ACCEDER A DOCUMENTO REALIZADO POR PAREJAS (ARKUOS)
Grupo: Sandra Valdés, Victoria Álvarez, Celia Rodríguez, Alejandra Álvarez y Alba Yáñez
Trío: Sandra Valdés, Victoria Álvarez y Alba Yáñez
PRÁCTICA 2 PAREJAS - RETO ARKUOS
Grupo completo: Sandra, Alba, Alejandra, Celia y Victoria.
Pareja: Alejandra y Celia.
LINK DIRECTO PARA ACCEDER AL DOCUMENTO REALIZADO POR PAREJAS SOBRE ARKUOS
sábado, 8 de octubre de 2022
METODOLOGÍAS
Hola a todos /as
En esta entrada vamos a recordar algunas de las metodologías que hemos utilizado en este primer mes para que las tengáis imágenes y para que las comentes. Las que parecen haber suscitado mayor interés y que también podéis tener acceso a ellas en el Twitter de la asignatura fueron:
- La Bola de Nieve desde la que se trabajaron conocimientos previos sobre el entorno socio laboral, las dificultades para afrontar el cambio, las necesidades...
- El Puzle desde el que se trabajó el tema de los paradigmas y los modelos en Organización y Gestión de Instituciones sociales y educativas.
- La torre de espaguetis para generar los grupos, darles consistencia y utilizarlos como recurso para tomar decisiones sobre las fechas de exposición de los retos.
- Las charlas informativas y documentales que impartieron profesionales externos sobre diferentes temáticas que están incluidas en la entrada anterior y donde nos plantearon retos a los que intentaremos dar respuesta al final del semestre y de los que estarán informados puntualmente.
Un saludo y ánimo con los comentarios.
Covadonga y Emilio
CHARLAS
Hola a todos/as
En esta primera parte de la asignatura hemos compaginado teoría y metodologías prácticas en el aula junto con diferentes ponencias. Tal y como os comentamos el pasado viernes las instituciones y los profesionales que nos han visitado les gustaría tener información sobre sus intervenciones para profundizar en cuestiones que consideréis de interés en las diferentes temáticas que abordaron o sobre los retos que os plantearon. Os recordamos las ponencias:
1. CIFP Laboral- CIFP del Mar CIFP. Centro Integrado de FP-26.9.2022
Ponente: Roberto Suárez Malagón
- Licenciado en Derecho/Licenciado en Periodismo/doctorando en derecho Constitucional ( Tesis: la libertad de cátedra en la enseñanza no universitaria)
- Experiencia en gestión y administración pública en la Consejería de Educación del Principado de Asturias:
- Ex Jefe de Servicio de Relaciones Laborales
- Ex Director General de Personal Docente y Planificación Educativa
- Ex Director General de Planificación Centros e Infraestructuras Educativas
- Profesor de Formación y Orientación Laboral en el CIFP del Mar de Gijón. Responsable de la Unidad de Acreditación de Competencias Profesionales
2. COE (Centro de Orientación y Emprendimiento) - 30/9/2022
Ponente: Celestino Conrado Gómez-Gómez
- Diplomado en Relaciones Laborales por la Universidad de Oviedo
- Posgrado en Gestión de Centros de Gestión de Empleo y Formación
- Director de Oficinas de Empleo desde 1990
- Docente en Comunicación y Atención al Ciudadano del INAP
- Experto en Gestión Informatizada de Bases de Datos de desempleo
- Docente de SISPE (Sistema de Información de los Servicios Públicos de empleo) desde 2004
- Miembro del COE desde 2021 (Centro de Orientación y Emprendimiento)
- Publicación de protocolos de Gestión de empleo, orientación y relación con las empresas
- Coordinador autonómico de Programas de acompañamiento para el empleo.
- Funcionario de Carrera de la Administración Civil del estado (octubre 1989) transferido a la CCAA del Principado de Asturias (Diciembre de 2001)
3. Arkuos (espacio socioeducativo) 3/10/2022
Diferentes profesionales de la entidad nos explicaron acerca de sus instalaciones, programas y propuestas para el desarrollo de las competencias.
En esta entrada tenéis que hacer comentarios a los ponentes y ellos os irán contestando directamente o nos darán indicaciones al respecto para que os las comuniquemos.
Un saludo y buen fin de semana
Covadonga y Emilio
viernes, 23 de septiembre de 2022
BOLA DE NIEVE
Hola
Os subimos aquí la síntesis de vuestras aportaciones después de utilizar la metodología de la Bola de Nieve, podéis hacer algunos comentarios al respecto o incluir otras respuestas vinculadas a la temática.
Un cordial saludo
Covadonga y Emilio
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