En el marco de la asignatura Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa del Máster de Formación del Profesorado, os presento mi proyecto de innovación titulado “Danza sin Barreras”.
Este proyecto nace de una reflexión personal sobre la estructura tradicional de la enseñanza de la danza: alta exigencia técnica, exposición constante y fuerte presencia de un canon corporal determinado. Entonces, me planteé si nuestro modelo pedagógico está realmente preparado para atender a la diversidad del alumnado.
A partir de este análisis, diseñé una propuesta destinada a los alumnos del Conservatorio en primer curso, ya aunque se encuentren en una fase de adaptación, se evitarán desfases curriculares y de esta manera tendran igualdad de oportunidades formativas.
Esta propuesta de intervención esta basada en:
El diagnóstico inicial evidenció algunas barreras como: escasa diversidad en el alumnado, ausencia de protocolos específicos para NEE/NEAE y falta de criterios de evaluación diferenciados. Ante esta realidad, el proyecto propone adaptaciones metodológicas, formación del profesorado, mejora del clima de aula y un trabajo específico en cohesión grupal y educación emocional. Especialmente pensados para las siguientes discapacidades:
Estas, seán diseñadas en la segunada fase del proyecto, tras el diagnostico previo, con el fin de ponerlas en practica posteriormente y de esta forma poder ver su evolución.
La propuesta no pretende reducir la exigencia técnica, sino ampliar el concepto de excelencia artística, entendiendo que la diversidad corporal y funcional también puede enriquecer la danza.
¿Creéis que las enseñanzas artísticas están preparadas para aplicar modelos inclusivos reales?
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