CASH FLOW: EL CORAZÓN DE LA EMPRESA

 

El pasado jueves 12 de febrero, como proyecto individual dentro de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza, impartida por Emilio Álvarez Arregui en el Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, tuve la oportunidad de presentar ante mis compañeros el diseño de una unidad didáctica elaborada por mí, titulada “Cash Flow: El corazón de la Empresa”.

Esta unidad didáctica se enmarca dentro del módulo Proceso integral de la actividad comercial, correspondiente al primer curso del ciclo formativo de Grado Superior que otorga el Título de Técnico Superior en Administración y Finanzas.

Como trasladé, el objetivo principal de la propuesta es acercar al alumnado al mundo empresarial, facilitando la comprensión del papel fundamental que desempeña la tesorería dentro de la empresa, entendida como el núcleo que garantiza su funcionamiento y sostenibilidad.

A lo largo de la exposición intenté transmitir cómo, mediante una adecuada planificación, desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje, se favorece la adquisición de competencias clave. Asimismo, las metodologías activas planteadas en la unidad, tanto individuales como grupales, promueven un aprendizaje colaborativo, participativo y adaptado a la diversidad del alumnado.

El diseño de la unidad didáctica se estructuró en seis actividades, todas ellas fundamentadas en metodologías activas y participativas, con objetivo de acercar al alumnado a un contexto profesional real y favorecer un aprendizaje significativo.

Como cierre de la sesión, propuse un ejercicio práctico en clase con el fin de reforzar los conceptos abordados y favorecer su aplicación a una situación real.

El ejercicio práctico consistió en plantear una situación simulada en la que mis compañeros, asumiendo el papel de alumnado y organizados  en grupos de  cuatro o cinco integrantes,  debían imaginar que formaban parte de una empresa y desempeñaban el rol de administrativos en el departamento de tesorería.

En este contexto profesional, les planteé una situación de déficit de tesorería que requería la toma de decisiones. Concretamente debían analizar diferentes propuestas de financiación ofrecidas por tres entidades bancarias,  comparar las condiciones planteadas y seleccionar la opción más ventajosa para la empresa, justificando su elección.

Esta actividad permite trabajar la capacidad de análisis, la toma de decisiones y la aplicación práctica de los contenidos teóricos en un escenario cercano a la realidad empresarial. 

Como reflexión final, me siento especialmente satisfecha con el trabajo realizado y con los conocimientos adquiridos a lo largo de este proceso. La elaboración de esta unidad didáctica ha supuesto un importante esfuerzo, dedicación y compromiso personal.

Al comienzo, este proyecto me parecía muy ambicioso y sentía que quizá aún no estaba preparada para asumirlo; sin embargo, esa sensación inicial se ha transformado progresivamente en motivación y aprendizaje.  Hoy, tras esta experiencia, me siento más segura  y preparada para afrontar mi futura labor docente.

Por todo ello, me gustaría aprovechar esta entrada en el blog para agradecer a Emilio y a mis compañeros su cercanía y apoyo desde el primer momento.