Unidad de Trabajo:"Conócete y Oriéntate: construyendo tu proyecto profesional"

Me gustaría compartir con todas y todos, mi unidad de trabajo titulada “Conócete y Oriéntate: construyendo tu proyecto profesional” que he elaborado para la asignatura de Aprendizaje y Enseñanza en la especialidad de Formación Profesional del Máster Universitario de Formación del Profesorado en la Universidad de Oviedo.

Esta unidad didáctica fue diseñada para el módulo transversal de Itinerario Personal para la Empleabilidad I (IPE I) del primer curso del Ciclo Formativo de Grado Superior en Educación Infantil para impartir durante el tercer trimestre del curso académico durante 6 sesiones (dos semanas lectivas con 3 horas cada una).

La unidad se desarrolla dentro del bloque temático de Orientación Profesional y responde al Resultado de Aprendizaje número 4 (RA4) del módulo: analizar el potencial profesional y elaborar una hoja de ruta para la inserción laboral. Esta contribuye directamente a la empleabilidad del futuro Técnico Superior en Educación Infantil, ofreciendo herramientas que fomenten el autoconocimiento para planificar su carrera profesional y mejorar su inserción laboral.

¿Por qué trabajar el autoconocimiento en alumnos de formación profesional en Educación Infantil?

La unidad parte de una idea fundamental: no se puede acompañar el desarrollo de la infancia sin haber iniciado antes un proceso de autoconocimiento personal y profesional.

En el ámbito de la Educación Infantil, la gestión emocional, la empatía, la autorregulación y la coherencia con los propios valores son competencias esenciales. Un futuro Técnico Superior en Educación Infantil necesita:

👉Comprender sus fortalezas y áreas de mejora

👉Identificar sus motivaciones y metas profesionales

👉Aprender a tomar decisiones alineadas con su proyecto vital

👉Desarrollar herramientas para su empleabilidad

     El objetivo general es analizar el potencial personal y profesional para diseñar un proyecto profesional realista y coherente.

   Esta unidad no solo prepara para la búsqueda de empleo, sino que fomenta la construcción de una identidad profesional sólida y consciente. Se trata de que el alumnado pase de la reflexión personal a la planificación estratégica de su futuro laboral.

La metodología didáctica que se plantea es activa, participativa y centrada en el alumnado. Se combinan:

 👍Dinámicas grupales

👍Actividades individuales de reflexión.

👍Investigación sobre tendencias del sector.

👍Uso de herramientas digitales (Canva, Classroom, Moodle).

👍Aprendizaje cooperativo y experiencial.

El papel docente es el de guía y facilitador, ofreciendo retroalimentación constante y acompañando el proceso de construcción del proyecto profesional.

Secuencia de actividades

La unidad incluye seis actividades que se desarrollan de manera progresiva:

1. Auto conociéndome: cuestionario reflexivo sobre intereses y competencias.
2. Trabajando la autoestima: dinámica grupal “El círculo” para trabajar el autoconocimiento y autoestima. Los objetivos de dicha dinámica son: aprender a observar y valorar las cualidades positivas de otras personas y aprender a dar y a recibir elogios para que cada uno pueda reconocer sus aspectos positivos.

                                    Esta dinámica la desarrollamos en clase

                                     

    

3. Mi objetivo profesional: definición de un puesto vinculado al título.
4. Analizo las tendencias profesionales: investigación grupal del sector.
5. DAFO/CAME personal: análisis estratégico del perfil propio.
6. Diseñando mi itinerario profesional: proyecto final con objetivos SMART y cronograma.

La actividad final integra todo el proceso y se convierte en una hoja de ruta realista y personalizada.

Evaluación durante el proceso

La evaluación es continua, formativa y orientadora. Se utilizan:

                Rúbricas           Listas de cotejo          Guías de observación          Autoevaluación

Se valora especialmente:

👍La capacidad de análisis y reflexión.

👍La coherencia entre autoconocimiento y proyecto profesional.

👍El realismo y calidad del itinerario diseñado.

👍La participación activa y actitud.

Reflexión final

Esta unidad destaca por su fuerte conexión con la realidad profesional y por su enfoque práctico. No se limita a explicar cómo buscar empleo, sino que invita al alumnado a preguntarse:

 ¿Quién soy como profesional?

¿Qué quiero aportar al ámbito de la Educación Infantil?

 ¿Qué pasos debo dar para construir mi futuro?

Esta propuesta me ha permitido integrar normativa, metodología activa, evaluación competencial y acompañamiento emocional, demostrando que la empleabilidad no se enseña únicamente con técnicas de búsqueda de empleo, sino también con autoconocimiento, reflexión y estrategia.