El pasado jueves 12 de febrero,
como proyecto individual dentro de la asignatura Aprendizaje y Enseñanza,
impartida por Emilio Álvarez Arregui en el Máster en Formación del Profesorado
de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, tuve
la oportunidad de presentar ante mis compañeros el diseño de una unidad
didáctica elaborada por mí, titulada “Cash Flow: El corazón de la Empresa”.
Esta unidad didáctica se
enmarca dentro del módulo Proceso integral de la actividad comercial, correspondiente
al primer curso del ciclo formativo de Grado Superior que otorga el Título de Técnico
Superior en Administración y Finanzas.
Como trasladé, el objetivo
principal de la propuesta es acercar al alumnado al mundo empresarial, facilitando
la comprensión del papel fundamental que desempeña la tesorería dentro de la
empresa, entendida como el núcleo que garantiza su funcionamiento y sostenibilidad.
A lo largo de la
exposición intenté transmitir cómo, mediante una adecuada planificación,
desarrollo y evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje, se favorece la
adquisición de competencias clave. Asimismo, las metodologías activas
planteadas en la unidad, tanto individuales como grupales, promueven un
aprendizaje colaborativo, participativo y adaptado a la diversidad del alumnado.
El diseño de la unidad didáctica
se estructuró en seis actividades, todas ellas fundamentadas en metodologías activas
y participativas, con objetivo de acercar al alumnado a un contexto profesional
real y favorecer un aprendizaje significativo.
Como cierre de la sesión,
propuse un ejercicio práctico en clase con el fin de reforzar los conceptos
abordados y favorecer su aplicación a una situación real.
El ejercicio práctico
consistió en plantear una situación simulada en la que mis compañeros,
asumiendo el papel de alumnado y organizados
en grupos de cuatro o cinco
integrantes, debían imaginar que
formaban parte de una empresa y desempeñaban el rol de administrativos en el
departamento de tesorería.
En este contexto profesional,
les planteé una situación de déficit de tesorería que requería la toma de decisiones.
Concretamente debían analizar diferentes propuestas de financiación ofrecidas
por tres entidades bancarias, comparar las
condiciones planteadas y seleccionar la opción más ventajosa para la empresa,
justificando su elección.
Esta actividad permite
trabajar la capacidad de análisis, la toma de decisiones y la aplicación práctica
de los contenidos teóricos en un escenario cercano a la realidad empresarial.
Como reflexión final, me
siento especialmente satisfecha con el trabajo realizado y con los conocimientos
adquiridos a lo largo de este proceso. La elaboración de esta unidad didáctica
ha supuesto un importante esfuerzo, dedicación y compromiso personal.
Al comienzo, este
proyecto me parecía muy ambicioso y sentía que quizá aún no estaba preparada
para asumirlo; sin embargo, esa sensación inicial se ha transformado progresivamente
en motivación y aprendizaje. Hoy, tras
esta experiencia, me siento más segura y
preparada para afrontar mi futura labor docente.
Por todo ello, me gustaría
aprovechar esta entrada en el blog para agradecer a Emilio y a mis compañeros
su cercanía y apoyo desde el primer momento.
