viernes, 6 de febrero de 2026

IA: Investigar y Argumentar

 

Este miércoles 4 de febrero en el marco de la asignatura Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y FP hemos puesto en práctica el proyecto IA: Investigar y Argumentar.




Este proyecto de innovación se contextualiza en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Elaboración de Productos Alimenticios, concretamente dentro del módulo transversal de Itinerario Personal para la Empleabilidad 1.




La propuesta nace con ocasión de la búsqueda de situar al alumnado como protagonista de su propio aprendizaje, y de responder a la realidad actual de la FP, así como a las necesidades derivadas de la heterogeneidad del alumnado. Para ello, planteamos a los estudiantes, divididos en grupos, una búsqueda con herramientas de Inteligencia Artificial sobre la técnica de estudio asignada a cada uno.



La propuesta nace con ocasión de la búsqueda de situar al alumnado como protagonista de su propio aprendizaje, y de responder a la realidad actual de la FP, así como a las necesidades derivadas de la heterogeneidad del alumnado. Para ello, planteamos a los estudiantes, divididos en grupos, una búsqueda con herramientas de Inteligencia Artificial sobre la técnica de estudio asignada a cada uno.


Los alumnos deberán atender a la utilización correcta de prompts para conseguir una información lo más completa posible. A continuación, se realizará una síntesis de lo investigado, que expondrá un voluntario de cada grupo al resto de compañeros.



En suma, con la presente actividad se pretende desarrollar en el alumno la alfabetización en IA, la síntesis crítica de contenidos y el autoconocimiento para aplicar estrategias de aprendizaje personalizadas. Constituyéndose en consecuencia como una actividad ideal para el inicio del módulo, siendo además una práctica de fácil transferencia y sostenibilidad en atención a su escasa necesidad de recursos.



jueves, 5 de febrero de 2026

PASAPORTE DE COMPETENCIAS: hacia un modelo de formación integral

 

Pasaporte de Competencias

En nuestra última sesión del Máster presentamos el proyecto “Pasaporte de competencias”, una propuesta de innovación organizativa de centro en Formación Profesional que coloca las soft skills en primer plano. Diseñamos un sistema común para todo ciclo, que acredita 10 competencias transversales a lo largo de los dos cursos, validadas de forma conjunta por varios docentes y vinculadas a la madurez personal y profesional del alumnado. El pasaporte complementa las calificaciones técnicas con una evidencia física o digital del perfil competencial del estudiante, en coherencia con la organización de las prácticas a través de GEPEP, la aplicación oficial de gestión de formación en centros de trabajo (FCT) en Asturias. Todo ello se articula mediante metodologías activas que favorecen un trabajo coordinado del profesorado y un desarrollo competencial más realista dentro del centro.
Diversos estudios de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y el Barómetro de Competencias y Empleos de la UOC y PIMEC muestran que las pymes demandan cada vez más competencias digitales avanzadas y no encuentran suficiente talento formado. Ambos evidencian una brecha clara entre lo que necesitan las empresas y la preparación digital real de muchas personas trabajadoras, lo que refuerza la urgencia de reforzar estas competencias desde el sistema educativo y la FP
Cuéntanos tu opinión.

Gracias.

PROYECTO DE INNOVACIÓN: SAFEFOOD CHALLENGE- Un reto profesional multidisciplinar


     El pasado martes 3 de febrero, en el marco de la asignatura Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa del Máster de Formación del Profesorado, tuvimos el placer de presentar nuestro proyecto de innovación: "Safefood Challenge"

        Nuestro proyecto nace  de la necesidad de un cambio en la metodología empleada tradicionalmente en el módulo, excesivamente teórica y expositiva y pretende acercar la Formación Profesional al entorno productivo real implantando una metodología basada en retos profesionales que consistirá en la simulación integral en el aula de una planta de elaboración de mermeladas, desde la recepción de la materia prima hasta la recepción del producto final. 

                    

        En lugar de memorizar normativas, el alumnado del CFGM de Elaboración de Productos Alimenticios asume roles reales. Acompañamos al estudiante en un reto que abarca desde la inspección técnica de la materia prima hasta el control final del producto, garantizando siempre la seguridad alimentaria y la prevención de riesgos.

       Os hemos compartido algunas imágenes de la puesta en práctica de uno de los retos del proyecto: la recepción y control de mercancías. Fue una experiencia muy amena donde nuestros compañeros pudieron experimentar de primera mano la responsabilidad de validar (o rechazar) un pedido basándose en criterios reales de frescura y documentación. 


        Como docentes en formación o profesionales del sector, necesitamos conocer vuestra opinión:

        ¿Creéis que este tipo de retos multidisciplinares ayuda a que el alumnado valore más la importancia de la seguridad alimentaria que un examen convencional?

       ¿Qué importancia creéis que tiene el uso de retos profesionales para motivar al alumnado y reducir el abandono escolar?

Esperamos vuestras reflexiones y comentarios.


miércoles, 7 de enero de 2026

Bienvenida al Edusistema del Máster de Educación Secundaria

 

Hola a todas y a todos,

Queremos daros la bienvenida al inicio de un nuevo curso académico en el Máster en Educación Secundaria, y en particular a las asignaturas Aprendizaje y Educación e Innovación Docente e Iniciación a la Investigación Educativa. Comenzamos una etapa formativa que aspira a convertirse en un espacio compartido de aprendizaje, reflexión, diálogo y construcción colectiva de conocimiento.

Este blog forma parte del edusistema formativo de las asignaturas y será uno de los espacios en los que iremos compartiendo actividades, propuestas de trabajo, proyectos, reflexiones y experiencias que iremos desarrollando a lo largo del curso. Junto con otras herramientas digitales y espacios virtuales, el blog nos permitirá mantener una comunicación fluida y abierta más allá del aula, favoreciendo el intercambio de ideas y el aprendizaje colaborativo.


La propuesta educativa que guía estas asignaturas se fundamenta en la integración de la innovación docente, la práctica reflexiva y la iniciación a la investigación educativa como ejes clave para comprender y transformar la educación en contextos reales. A través de proyectos, dinámicas participativas y situaciones de aprendizaje abiertas, iremos construyendo lo que denominamos edusistemas formativos, entendidos como entornos vivos, creativos, inclusivos y sostenibles, en los que el alumnado tiene un papel activo y protagonista.

Somos conscientes de que el contexto educativo actual está marcado por la incertidumbre, la complejidad y, en ocasiones, la desmotivación. Precisamente por ello, apostamos por enfoques basados en la creatividad, el pensamiento crítico, la colaboración y el emprendimiento educativo, como vías para generar sentido, compromiso y mejora real en los centros y comunidades educativas. En este marco, estamos fortaleciendo alianzas con profesionales e instituciones del ámbito educativo, social y científico, que participarán en las asignaturas tanto de forma presencial como virtual, incorporando también experiencias vinculadas a entornos digitales emergentes.

En las sesiones prácticas iremos incorporándoos progresivamente a este blog para que podáis utilizarlo como una herramienta más de trabajo, reflexión y comunicación académica. No es necesario tener experiencia previa con este tipo de entornos: las posibles dificultades técnicas o de uso se abordarán de manera acompañada en el aula. Os recomendamos guardar el blog en vuestros favoritos y revisarlo periódicamente, tanto para estar al día de las novedades como para participar activamente a través de comentarios y aportaciones propias.


Por último, queremos compartir también la dirección de un blog histórico que recoge experiencias educativas desarrolladas a lo largo de muchos años y que sigue siendo una fuente de inspiración para proyectos, prácticas e investigaciones:

Aunque ya no esté activo, conserva aportaciones valiosas que muchos estudiantes continúan consultando en contextos de prácticas, voluntariado o ejercicio profesional.

Os animamos a vivir estas asignaturas como una oportunidad para aprender, investigar e innovar juntos, desde el compromiso personal y colectivo con la mejora de la educación.

Bienvenidas y bienvenidos a este edusistema compartido.

jueves, 8 de mayo de 2025

EXPLORANDO EL FUTURO EDUCATIVO DESDE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL PARA MENTES JÓVENES

 Hola, somos Carla Pérez Llano, Lucía López Gómez, María Fernández Menéndez y Covadonga Campillo Margolles, estudiantes del Grado en Pedagogía, y hemos desarrollado un proyecto educativo centrado en la alfabetización en inteligencia artificial (IA) para niños y niñas de 5º y 6º de primaria. 

Nuestro objetivo es acercar esta tecnología de forma accesible, responsable y divertida, adaptada a sus intereses y necesidades.
El pasado 29 de abril tuvimos la oportunidad de exponer este proyecto ante estudiantes y el docente de la asignatura. Como parte de la presentación, llevamos a cabo una actividad práctica incluida en nuestro programa, perteneciente al Taller 3: “Aprende a preguntar a una IA”.
Durante esta dinámica, invitamos a los asistentes a experimentar con ChatGPT y reflexionar sobre cómo la calidad de nuestras preguntas influye en la calidad de las respuestas. A través de fichas guiadas y una dinámica de roles, los participantes descubrieron que una pregunta bien formulada, precisa y con contexto puede marcar una gran diferencia a la hora de obtener información útil de una inteligencia artificial. Además, debatimos en grupo para comparar las distintas respuestas generadas por la IA y fomentar el pensamiento crítico.
Esta experiencia no solo fue enriquecedora, sino también muy divertida, y nos confirmó que el interés por entender cómo funciona la IA y cómo podemos usarla de forma ética está más vivo que nunca entre los estudiantes.
Si a ti también te interesa saber más sobre este proyecto, cómo funciona la inteligencia artificial, o cómo puedes aprender a usarla mejor, no dudes en ponerte en contacto con nosotras. Estaremos encantadas de resolver dudas, compartir recursos o incluso organizar nuevas sesiones. 
¡La curiosidad es el primer paso para aprender!