jueves, 29 de diciembre de 2016

EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS


Aunque por mi situación de alumna no presencial no tuve la oportunidad de presentar mi proyecto en el aula, si podré dar a conocer los Centros de Educación de Personas Adultas gracias al blog de la asignatura.


Esta realidad educativa paralela que es la formación de adultos, se constituye como nueva demanda de la educación propiciada por los cambios sociales. El aumento de la esperanza de vida la hace necesaria cada vez más, ya sea encaminada al crecimiento personal, o como alternativa a las exigencias laborales.

La institución elegida, El Centro de Educación de Personas adultas de Gijón-CEPA-, fue creado en los primeros años de la década de los 80, y ha ido ampliando su oferta formativa desde entonces. Cuenta, entre otros, con el Premio Nacional de Enseñanza, otorgado en el año 2015.

Lleva a cabo sus actividades en barrios de población trabajadora, dando respuesta a las diferentes necesidades de formación, y facilitando la integración de la población inmigrante mediante el aprendizaje del idioma.
           

Desarrollo de la sesión:

Comenzaremos con una Lluvia de Ideas, para conocer que sabemos de la educación de adultos.
           
      Tras esto expondré, mediante presentación PowerPoint, las principales características de    la institución 

  • El centro: objetivos, contenidos, actividades, metodologías, recursos y evaluación. 
  • Los profesores: funcionarios y personal laboral con funciones docentes, la mayoría con formación en Pedagogía.
  • Los alumnos: personas que no completaron sus estudios en la edad escolar, parados/as, amas de casa, personas analfabetas, alumnado procedente de otras nacionalidades, y alumnado menor de 18 años con contratos en formación, o procedentes de PCPI (Programas de cualificación profesional inicial).
      Como final de sesión El juego de Roles permitirá entender la necesidad de los Centros de Educación de Adultos, y la situación de las personas que hacen uso de ellos, desarrollando la comprensión y poniéndose en el lugar del otro.

Su página web: http://www.cepagijon.com/web/ da a conocer:

  • Información general: datos y forma de contacto, calendario escolar, actualidad, actividades y programas, enlaces a instituciones... 
  • Oferta formativa: Básica, Graduado en Educación Secundaria presencial, a distancia y mediante pruebas libres, acceso a Ciclos Formativos, Aula Mentor (cursos on line), español para extranjeros, y lectoescritura a través del código de circulación.

Proyecto realizado por ANA ALEX NEILA


viernes, 23 de diciembre de 2016

Pedagogía Alternativa - La Quinta'l Texu



El pasado lunes día 5 de diciembre de 2016 llevamos a cabo la presentación acerca de nuestro proyecto: las pedagogías alternativas, profundizando en el centro educativo La Quinta’l Texu (Oviedo), a fin de conocer otras formas de organizar la escuela y la educación.
Para comenzar utilizamos una presentación PowerPoint para dar a conocer qué son las pedagogías alternativas, cuándo y por qué surgen, cuáles son sus puntos débiles y cuáles son sus puntos fuertes, así como la contextualización de nuestro proyecto en el centro educativo La Quinta’l Texu, en base a sus características y a los programas socioeducativos que en él se desarrollan.

En segundo lugar, llevamos a cabo un Cluedo Pedagógico, en el que los participantes, divididos por grupos, se metieron en el papel de investigadores para poder relacionar a los distintos personajes: la Señorita Amapola, el Coronel Rubio, la Señora Celeste y el Profesor Mora, con el tipo de pedagogía que defendían: Pedagogía Tradicional, Pedagogía Montessori, Teorías Desescolarizadoras y Pedagogía Waldorf.







            Por último, proyectamos un vídeo para dar a conocer cómo este tipo de pedagogías alternativas se pueden llevar a la práctica. A raíz del vídeo llevamos a cabo un debate acerca de las posibilidades y limitaciones que tienen este tipo de planteamientos.


¡Muchas gracias a todos y todas por participar!
Sara Paredes, Miriam Prieto, Jennifer Puente, Natalia Rodríguez, Paula Covadonga Rodríguez y Cristina Valdés.

miércoles, 21 de diciembre de 2016

CENTROS PENITENCIARIOS


El pasado 28 de Noviembre, nuestro grupo formado por Verónica Barcia, Inés Fanjul, Lucía García,  Laura Gato, Alba Juanes, Leticia Martín y Ana Isabel Molina, hemos realizado una exposición en la que hemos hablado sobre los Centros Penitenciarios.




Sin duda, es un tema que a todas nosotras nos interesa de cara a un futuro laboral, por ellolo escogimos y poder de esta manera, conocer más a fondo qué es un centro penitenciario.
Para la exposición, nos apoyamos en una presentación de Power Point donde explicamos qué son los centros penitenciarios, cuales son sus principales objetivos y sobre que principios se desarrolla. Además, hablamos brevemente del centro penitenciario que se encuentra en Asturias, Villabona, y de la UTE (Unidad Terapéutica y Educativa) que posee dicho centro.



Dejando a un lado la presentación, hemos llevado a cabo dos metodologías dentro del aula relacionadas con el tema expuesto, donde han colaborado todos y cada uno de los alumnos y alumnas presentes.



En primer lugar realizamos una metodología denominada Role-Playing. Esta actividad consiste en plantear un problema y mediante una serie de roles asignados, los participantes deben llegar a una solución.
Al iniciar la sesión, a medida que los alumnos entraba en el aula, se les ha repartido a cada uno un sobre cerrado con un número en el dorso (del 1 al 6), dentro del cual podría haber un papel escrito o no. De esta manera, había sólo 6 papeles escritos relacionados de dos en dos. 
En los papeles escritos, encontrábamos 6 roles diferentes, todos conocidos, bien por ser personajes ficticios o por ser "figuras" representativas hoy en día. Por un lado encontramos a Donald Trump y Pablo Escobar. Por otro lado, a Rosario Parrales (Mamasita) y Antonio Recio, personajes de la serie "La que se avecina". Y por último, a José María y Juan Cuesta, personajes de la serie "Aquí no hay quien viva". 
Los alumnos debían agruparse según el número escrito en el dorso del sobre. Una vez colocados correctamente, procedían a abrir el sobre. Solo una persona de cada uno de los grupos, tenía un rol escrito, el cual que debían representar. Para ello, se les deja un tiempo de reflexión para que preparen el papel con la ayuda del resto de compañeros y compañeras.







El objetivo es que un ex-recluso sea contratado a través de una entrevista, donde deberá convencer a la persona que les va a entrevistar. 
La primera entrevista fue realizada por el actual presidente de los Estados Unidos, Donald Trump, quien necesita personal para construir un gran muro y para ello entrevista a Pablo Escobar. 

La segunda entrevista la realiza Antonio Recio, mayorista que no limpia pescado y por tanto necesita personal, preferiblemente una mujer, que trabaje como dependienta en su pescadería. Para ello entrevistará a Rosario Parrales.



Y la tercera y última entrevista, es realizada por Juan Cuesta, presidente de la comunidad donde vive, la cual necesita un conserje. Para ello entrevistará a José María.


Como segunda metodología, propusimos una actividad llamada Ponte en su lugar. La finalidad de esta es debatir un tema desde diferentes puntos de vista. Para ello, agruparemos a los alumnos en 4 grupos.
El tema a debatir es Las Drogas y los grupos adoptarán los roles de Drogodependiente, Familias, Médicos/as y Psicólogos-Pedagogos/as.






El objetivo es conocer los diversos puntos de vista y saber adaptarse al rol que les ha tocado, dejando a un lado la opinión real que cada uno tenga sobre el tema y ponerse en el lugar de la persona que consume drogas, de las familias que viven esta situación tan de cerca y de los especialistas.
Y el resultado final ha sido...





Gracias por la atención,
Verónica Barcia 
Inés Fanjul
Lucía García
Laura Gato
Alba Juanes
Leticia Martín
Ana Isabel Molina



¡¡¡Feliz Navidad y Próspero Año Nuevo!!!