sábado, 5 de noviembre de 2022
viernes, 4 de noviembre de 2022
Noelia García Álvarez
Aroa Marina García Gómez
Reto: Arkuos
1. Una artículo en pdf o Word que esté en la red o en alguna base de datos o en Revistas
“Entornos virtuales en el aprendizaje cooperativo: una estrategia innovadora contemporánea”, y es que, los miembros de Arkuos, no solo nos propusieron introducir nuevas metodologías y nuevos recursos, también nos comentaron la importancia de introducir el trabajo en equipo, y no solo eso, sino el trabajo en equipo intergeneracional.
Aquí dejo el link al artículo de revista mencionado: https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/432
2. Un vídeo (Youtube innumerables vídeos que pueden utilizarse lo que flay es que seleccionar uno que interese por algún motivo concreto).
Redistribución de los espacios educativos y nuevas metodologías
https://www.youtube.com/watch?v=A3qG5a2lzQU
3. Una película (Internet genera cientos de resultados con películas ya comentadas y con imágenes, como en el caso anterior hay que elegir una).
4. Un blog sobre instituciones socioeducativas
http://blogroucho.blogspot.com/2010/09/la-orientacion-socioeducativa-como.html
5. Una imagen, un cuadro…
6. Un archivo de audio o una canción (esta selección supone un mayor o menor grado de creatividad que queda a vuestra elección).
7. Página web de una institución social o educativa (los alumnos presenciales que tienen un proyecto lo buscarán de ese proyecto, los no presenciar es de cualquier tema del libro).
Como primera fuente de información necesaria para la realización de nuestro futuro trabajo consideramos que es la página web del centro Arkuos, en ella podemos encontrar información relevante como pueden ser sus nuevos proyectos, que nos sirven como ejemplo a la hora de analizar sus metodologías innovadoras.
A continuación, dejo el enlace a la página web de Arkuos: https://arkuos.org/
8. Webquest sobre una institución socioeducativa o sobre sus elementos organizativos
https://todoturia.com/el-impacto-de-las-tic-en-la-sociedad-actual/
Artículo sobre las TICs, donde trata las ventajas y desventajas, opiniones a favor y en contra y las dos corrientes sobre ellas.
9. Noticia de periódico o revista sobre algún tema que afecte a las instituciones socioeducativas.
https://www.sdpnoticias.com/opinion/instituciones-al-diablo/
Desarrollo de las competencias transversales para el CIFP del Mar
Lidia Sicilia Herrero PL2, Grupo 9
Documentos seleccionados:Vídeo: Victor Kuppers: “El valor de la actitud”
Importancia de la virtud, de ser personas buenas e intentar ser alegres, ir siempre con un “chute de energía”, aunque a veces es necesario estar tristes y pasar por esos momentos duros para volver a tener esa energía positiva.
V=(C+H)*A
El valor es igual a la suma de las competencias más las habilidades multiplicado por la actitud
https://www.youtube.com/watch?v=Z3_f6a-YrY8
Documento: Soft skills & coaching: motor de la Universidad en Europa
A pesar de ser un artículo que está centrado en la universidad puede extrapolarse al CIFP puesto que en ambos lo que se pretende es desarrollar al máximo las competencias y que así obtengan la mayor empleabilidad posible. Una de las medidas con lo que consiguen potenciar las soft skills es con un “centro de competencias”, con el objetivo de formar a los estudiantes y que estos se puedan adaptar a las demandas del mercado.
En el documento aparece una clasificación de las habilidades transversales, además de resaltar la importancia del coaching para la adquisición de las mismas.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6564358
Imagen: Los naipes forman una torre que podría ser una metáfora del trabajo en equipo, todas están en un proyecto con el mismo objetivo.
https://www.emprendedores.es/gestion/5-soft-skills-juegos-escape/
Para ver el nivel de las soft skills elaborarán una torre de naipes con un máximo de 20 cartas, con una duración de 10 minutos (gestión del tiempo, del estrés, creatividad)
Lo importante no es lo alto sino la resistencia, el que se aguante.
Habrá dos fases, primero individual y luego en equipos, aquí tendrán que construir con un máximo de 30 cartas, objetivo: realizar la torre más alta.
Otro de los juegos que se puede realizar para observar el nivel de escucha activa es el teléfono roto, no se pretende saber la capacidad de memoria a corto plazo sino la capacidad de escucha activa por ello serán frases simples y cortas las cuales tendrán que surgir de la imaginación y creatividad del propio alumnado o de canciones que al alumnado les guste, aquí deberán entonar la melodía.
Blog: IMF Blog de Recursos Humanos. Ofrece información sobre qué vía laboral tomar, noticias de actualidad sobre empleo, además de trabajar competencias como el liderazgo, teniendo una apartado dedicado expresamente a este tema. Además dentro del apartado de “capital humano” hay información más extensa sobre competencias, como por ejemplo la comunicación, qué cosas o hacer en una entrevista de trabajo o el autoconocimiento.
https://blogs.imf-formacion.com/blog/recursos-humanos/
Película: Eduardo Manostijeras, aquí se trabaja el respeto, aunque todos somos diferentes siempre tenemos un nexo común que es el que hay que fortalecer.
Página Web: En Universia: “Las 10 competencias transversales más valoradas por los empleadores”. Explica por qué son importantes esas 10 competencias.
Noticia: “Las competencias transversales, apuesta de la UNIA para la empleabilidad de sus estudiantes”.
La universidad internacional de Andalucía crea un programa para la adquisición de competencias transversales y así mejorar la empleabilidad, el estudiantado también está inmerso en este proyecto.
Podcast: “Practica la psicología positiva” en Spotify. Son episodios enfocados al autoconocimiento de nuestras emociones y al manejo de las mismas, siempre desde un punto de vista positivo validando nuestras emociones.
jueves, 3 de noviembre de 2022
Reto 1 del COE: Recogida de información y documentación para el reto 1 sobre juventud planteado por el COE
Ante la imposibilidad de subir el documento en formato pdf, adjuntamos mi compañera y yo un enlace de Drive que esperemos que funcione (ambos enlaces llevan al mismo documento).
https://drive.google.com/file/d/1-I0O9B31sIaPwxO31xB7WZuXqlwDUO14/view?usp=sharing
https://docs.google.com/document/d/1N1v3c6FzePqIF2GAXN43mGtfrUBP4P6fxVcHBmygzxA/edit
Búsqueda y análisis de documentación para el reto CIFP del Mar.
Para la presentación de la búsqueda de documentación y recursos, en relación al reto del CIFP del Mar, hemos decidido realizarla en formato de infografía.
Adjunto link directo a la plataforma de creación por si no fuera posible observar la imagen adecuadamente.
Manu Álvarez y Paula Lima.
Práctica 2. Documentos Seleccionados Arkuos. Beatriz, Paula y Zaira
Grupo PL2_2 Beatriz Raluca Feier
Paula Palacio Alonso
Zaira González Currás
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS SOBRE LA INSTITUCIÓN
DOCUMENTOS SELECCIONADOS
Artículo
Rivero Cárdenas, I., Gómez Zermeño, M., Abrego Tijerina, F. (2013). Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Educación Y Tecnología, (3), 190 - 206. http://revistas.umce.cl/index.php/edytec/article/view/134
Video
Rebelión en las aulas - RTVE
https://www.rtve.es/play/videos/escala-humana/rebelion-en-las-aulas/6134123/
Película
Summerhill-Neill https://youtu.be/4OtjZ-u0GRo
Imágen
Página web
Fundación Argentina Montessori
https://www.fundacionmontessori.org/sobre-montessori/el-metodo/
Audio
Cómo usar la tecnología para mejorar el aprendizaje.
https://www.youtube.com/watch?v=XTRCR0izctk
Los documentos mencionados anteriormente y que se explican brevemente a continuación, fueron elegidos, debido a la información que ofrecen y en mayor o menor medida ayudan a la hora de dar una solución razonable al reto propuesto por Arkuos.
En primer lugar, consideramos importante conocer los colegios de la actualidad desde el punto de la pedagogía y de la tecnología. Para ello, elegimos este artículo, que se centra en la inclusión en los colegios, desde un método pedagógico centrado en el uso de TIC, para que tanto el alumnado como el profesorado sepa aplicarlas sacándoles la mayor ventaja posible para adaptarlas a las clases y poder utilizarlas con el alumnado. A continuación, en el audio elegido, Óscar Martín Centeno, director y maestro al que se realiza la entrevista, a lo largo de ésta destaca unos aspectos importantes que consideramos que tiene una relación directa con el reto de Arkuos ya que se pueden aplicar los principios que éste expone dentro de la institución. Entre dichos aspectos, en cierta ocasión Óscar destaca que es importante un aprendizaje entre todos, para ello es necesario que todos los recursos estén adaptados y a disponibilidad de cualquier usuario. En otro momento, durante la entrevista se señala que el conocimiento debe ser aplicado a la realidad, por lo que las actividades y dinámicas que se desarrollen en la institución deben de estar relacionadas a la vida cotidiana, para que al mismo tiempo, estos conocimientos se puedan aplicar en las vivencias personales. También hace en diversas ocasiones alusión a las competencias que tienen que tener tanto los profesores/as como los alumnos/as. En cuanto al video elegido, se muestran una serie de escuelas en diferentes partes de Europa, con unas metodologías de trabajo, objetivos y características, así como unas estructuras, muy diferentes a lo tradicional, cuyo fin es la mejora educativa. En este sentido, creemos que el video puede ser de gran inspiración para los objetivos que pretende alcanzar Arkuos, en varios aspectos, pero sobre todo en la creación de aulas creativas y dinámicas de aprendizaje.
Por último, queremos destacar dos modelos pedagógicos muy conocidos, a través de la película de “Summerhill” y la página web de “Fundación Argentina María Montessori”, que se basan en los modelos pedagógicos de Neill y de Montessori, respectivamente. Aunque destaquemos éstos dos modelos pedagógicos no significa que estemos completamente a favor de ellos, pero si creemos que algunos de éstos principios pueden ser la clave para un correcto proceso de enseñanza-aprendizaje. En cuanto a la película, podemos observar cómo los niños/as son libres de decidir qué hacer y qué experimentar, asimismo tienen voz y pueden expresarse en base a sus gustos e intereses. Es decir, aunque consideramos que si es necesario guiar a los niños/as, también es necesario que éstos puedan decidir la metodología de aprendizaje y los contenidos que quieren abarcar dentro de la institución. Por otro lado, en cuanto a la página web, se expone de manera clara los principios que sustentan la educación Montessori, y consideramos que es necesario tener en cuenta algunos de éstos principios a la hora de diseñar un proceso de aprendizaje.
Como conclusión, decidimos elegir esta imagen ya que muestra de una manera clara y visual como gracias a la diversidad y a las diferencias de las personas se pueden crear grupos muy variados, en base al cuál el proceso de enseñanza-aprendizaje puede resultar mucho más interesante y al mismo tiempo enriquecedor.
PRÁCTICA 2. BÚSQUEDA Y ANÁLISIS SOBRE LA INSTITUCIÓN.
RETO CIFP DEL MAR.
Grupo: Zaira Ramón Barrero, Claudia Trabanco Alonso, Olaya Herrero García y Cristina González Fidalgo.
Pareja: Olaya Herrero García y Cristina González Fidalgo.
Práctica 2. Búsqueda y análisis de documentación sobre el Centro de Orientación y Emprendimiento (COE)
Realizado por: Aida Fernández Pérez
Grupo 10: Adriana González Esteban, Aida Fernández Pérez, Bárbara Fernández Llaneza, Laura Rivas Mieres y Lucía Iglesias Suárez-
Práctica 2 Arkuos (espacio socioeducativo)
Natalia Carrera Pradas y Maider Borreguero Rodríguez
RETO ARKUOS
¿Cómo será la educación en el futuro?
1. Vídeo.
(1) Creación de un Aula del Futuro en un Centro Educativo - YouTube
En este vídeo, comentan cómo han creado un aula del futuro en el CEIP de Ceuta, donde no sigue las normas típicas de espacio, es decir, mesas con sillas y un profesor con una pizarra. Explican cómo aprender de manera distinta a la tradicional, y por ello en el futuro.
2. Película.
(1) La educación en el futuro - Soñar el futuro | Documentales Completos en Español - YouTube
No es una película como tal, pero si un documental bastante interesante de hace 5 años donde explican que las profesiones de los niños/as que están estudiando ahora todavía no existen, donde el profesor/a será sustituido por un robot, y muchas más cosas que nos hace replantearnos muchos aspectos.
3. Imagen.
Esta imagen, nos transmite futuro. Entendemos cómo
la forma de enseñar de papel y lápiz va a ser sustituida por una pequeña
máquina donde recoja todo lo necesario para que el niño o niña aprenda lo
necesario.
4. 4. Canción.
(46)
“Enséñame ”: un rap para mejorar la educación - YouTube
La canción que hemos escogido nos ha llamado mucho la atención a pesar de no ser de la educación en el futuro. Son unos cuantos alumnos los cuales cantando explican cómo se sienten y lo que no les gusta; esto podría ser una pequeña indirecta de qué cambiar y por ello diseñar la educación futura.5. Noticia de periódico o de revista.
5. Artículo de periódico o de revista.
Educación:
Así será la escuela en 2030 | EL MUNDO
Esta noticia, creemos que da respuesta al reto ya
que habla sobre cómo serán los profesores, si seguirán impartiendo docencia,
las aulas, los alumnos y alumnas, etc.
Práctica 2: Búsqueda y Análisis sobre COE (Centro de Orientación y Emprendimiento)
Paula Camacho Alonso y Alba del Castillo García.
Enlace de acceso al doc: https://docs.google.com/document/d/1Dl0QiHrpMAl-BIpHKNT2nq793fearX7S/edit?usp=share_link&ouid=108150679853292906155&rtpof=true&sd=true
Práctica 2: Búsqueda y Análisis sobre COE (Centro de Orientación y Emprendimiento)
Práctica realizada por: Marina Ordóñez, Patricia Pérez y Andrea Pérez.
Enlace para acceder a la práctica: https://docs.google.com/document/d/1mkdrU6yhrcpw2pqA0BZ7-KEiM9IeRRibHh3ooL6nJUM/edit?usp=sharing
Práctica 2: Búsqueda y Análisis sobre COE (Centro de Orientación y Emprendimiento)
Pareja: Cristina Fernández García y Gabriela Meana Suárez
Enlace para acceder a la práctica: https://docs.google.com/document/d/1WCeE-er8FponqYryfGQViJh5785YJoQQ/edit?usp=sharing&ouid=102966755037744496951&rtpof=true&sd=true
Practica 2: búsqueda y análisis de documentación sobre la institución social y educativa (CIFP del Mar)
Grupo 11: Laura López Miranda, Esther López Suárez, Claudia E Mtnz Rodrigo y Mireia Moreno Menéndez.
Documentación y trabajo realizados por Esther y Claudia
https://drive.google.com/file/d/149htXBQvf4pRQKeX-59Gm8YMyIjU-On0/view?usp=share_link
miércoles, 2 de noviembre de 2022
Práctica 2: búsqueda y análisis de documentación sobre el Centro de Orientación y Emprendimiento
Grupo 10: Adriana González Esteban, Aida Fernández Pérez, Bárbara Fernández Llaneza, Laura Rivas Mieres, Lucía Iglesias Suárez.
Pareja: Bárbara Fernández Llaneza y Lucía Iglesias Suárez.
https://drive.google.com/file/d/1BEd7iYNLIhWYqsGWNQVv2PdfOqhKCapV/view?usp=sharing
Práctica 2: Búsqueda y análisis de documentación sobre una institución social y/o educativa (Aarón Zarabozo, Alba Regodeseves y David Pintor)
RETO 1 (COE): Cómo llegar, cómo proponer y cómo dinamizar a la sociedad jóven de nuestro entorno para el desarrollo de competencias que les pongan más cerca del mercado de trabajo. Importancia de la orientación laboral y el desarrollo de una formación para el empleo adecuada a las necesidades de la sociedad y de la empresa. Figura del pedagogo como elemento dinamizador de la cultura del cambio, apuestas por el futuro.
Enlace al documento en pdf:
https://drive.google.com/file/d/1wJxtGeXvAoML5ViCvL2z8GTr64EuZHSE/view?usp=sharing
Práctica 2: Búsqueda y análisis de documentación sobre una institución social y/o educativa (CIFP del Mar)
Grupo de trabajo: Claudia Trabanco Alonso, Zaira Ramón Barrero, Cristina González Fidalgo y Olaya Herrero García
Pareja: Claudia y Zaira
Archivo de trabajo:
Práctica 2. Documentos Seleccionados Arkuos. Blanca e Izabela.
Grupo PL2_2 Blanca Boncompte Reñé
Izabela Florian
BÚSQUEDA Y ANÁLISIS SOBRE LA INSTITUCIÓN. DOCUMENTOS SELECCIONADOS
García-Pajares, R. (2022). El desarrollo de la creatividad en el alumnado de Educación Primaria dentro de ambientes educativos menos restrictivos. Una propuesta que respeta su espacio. EDUCA International Journal 2 (1), 1-18.
https://youtu.be/kMsUuKP3PP0 (resumido)
Un blog sobre instituciones educativas. Observatorio de innovación educativa y tecnología para educadores y padres.
Imagen.
Un archivo de audio o una canción. Plataformas Educativas.
Página web de una institución social o educativa. Abierto Asturias. y
Arkuos, Espacio de Acción Socio-Educativa | Distritos y proyectos
Notícia de un periódico o revista sobre algún tema que afecte a las instituciones socioeducativas. El aprendizaje híbrido, la siguiente frontera de la educación.
Justificación.
Previamente a la resolución del reto planteado por Arkuos, se ha iniciado un proceso de búsqueda de información y documentación de aspectos relacionados con la temática trabajada. Para ello, se ha seguido como guía y/o índice el repertorio de interrogantes puestos a nuestra disposición. De esta manera, se han seleccionado diversas fuentes de información que pueden ser de utilidad para dar respuestas a dichas preguntas.
En primer lugar, el artículo nos habla de propuestas educativas que escapan del modelo educativo tradicional donde no se ofrecen tantos espacios de libertad a los alumnos. Éstas proponen una reflexión crítica sobre el tipo de prácticas que se siguen desempeñando hoy día en las aulas españolas e invitan a la adopción de alternativas reales que se ajusten a las demandas del alumnado actual. Mediante este artículo podemos encontrar información y justificación al planteamiento de cómo construir entornos educativos alternativos, que fomenten la creatividad, el desarrollo de la personalidad y la motivación para el aprendizaje de esos niños y niñas. Y que además, esas prácticas educativas en esos centros que ofrecen espacios creativos, es importante que se ajusten también en las demandas del alumnado actual. Por otro lado, el vídeo de Óscar Martín Centeno, maestro y director, expone diferentes consejos y recomendaciones acerca de cómo incorporar iniciativas tecnológicas innovadoras (diseñar experiencias educativas para que el alumnado aprenda de forma activa y acercarlos a la realidad del contenido mediante las propuestas educativas, aplicación de los aprendizajes a contextos reales). Dando respuesta a ¿Qué competencias serán necesarias, cómo y por qué? También hace mención a la necesidad de reducción de la burocratización y ampliación de los tiempos realistas para la aplicación de los proyectos educativos innovadores.
En comparación con el resto de fuentes bibliográficas, la selección del Observatorio de innovación educativa y tecnología para educadores y padres, dispone de un montón de información acerca de aplicaciones interactivas, investigaciones innovadoras, recursos y materiales, así como cursos de formación, se ha efectuado no tanto en la línea de los interrogantes planteados por Arkuos, sino como un recurso interesante y necesario para trabajar y reforzar la vinculación y comunicación familia-centro. La página web de Abierto Asturias es un ejemplo claro de que Educación, mundo social y entorno empresarial ¿De la mano? ¿Cómo? están relacionadas entre sí, de hecho nos pareció interesante la materialización de la MISIÓN Y VISIÓN, elemento clave en la organización de las instituciones socioeducativas. La imagen seleccionada, a modo de mapa conceptual, agrupa de forma original y armoniosa, palabras asociadas a la innovación educativa y diferentes elementos y agentes involucrados. El podcast de EDUCACIÓN 3.0 hace mención en requerimientos previos de adaptaciones curriculares, formación del docente...en este el nuevo escenario de aprendizaje híbrido y/o los beneficios de estas plataformas educativas, así como la influencia en la motivación de la gamificación. Finalmente, la noticia explica la importancia del aprendizaje híbrido a través de tecnologías de realidad virtual (RV) y realidad aumentada (RA) “el híbrido hace hincapié en el aprendizaje presencial y virtual utilizando métodos sincrónicos y asincrónicos.”, aportando información relevante acerca de cómo y para qué deben ser configurados los espacios híbridos de aprendizaje, en concreto, ¿Cómo tiene que ser el diseño del currículum e itinerarios educativos para que sean abiertos e inspiradores en un mundo híbrido?.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)