Presentación sesión práctica Aulas Hospitalarias (Corregido)

La presentación de Aulas Hospitalarias cuenta con una serie de actividades muy interesantes las cuales siguen un orden adecuado como para el desarrollo óptimo de la presentación. Se han mencionado varios temas en relación con las Aulas Hospitalarias, van desde los objetivos, hasta los diferentes profesionales que trabajan en ellas, entre otros. 

A continuación, se presentará como se ha llevado a cabo el desarrollo de la sesión práctica. Para ello se presenta un conjunto de actividades, con la información presentada, y con una serie de fotografías sacadas durante la sesión. 

Cabe decir para comenzar, que las Aulas Hospitalarias, son espacios situados dentro de las Unidades de Pediatría de los hospitales, cuya principal función es atender educativamente a los niños y niñas cuyas edades estén comprendidas entre los 3 y los 16 años, encontrándose estos en periodos de escolaridad infantil, primaria o secundaria. 

De esta forma, pretenden convertirse en “una vía para abordar la educación inclusiva porque lo que se busca en este espacio creado en los centros hospitalarios es preparar e insertar satisfactoriamente a los niños y adolescentes que se encuentran internados, pero fundamentalmente proveerles una mejor calidad de vida” (Caballero, 2007, citado en Arnaiz y Martínez, 2012, p.19).

ACTIVIDADES

 

Comenzamos con la actividad 1: Experimento social. El vídeo grabado a conocidos de las miembros del grupo, fue realizado por tres miembros del grupo (Lucía Riesgo, Carla Quintanilla y Paula Muñiz). Este consiste en una actividad donde debemos enseñarles una foto de un niño hospitalizado. “¿Qué observa en esta imagen? ¿Podría decirnos de qué tipo de institución se trata?”. El objetivo de este experimento está claro, pues es una institución desconocida por la gran parte de la población y que su importancia requiere de su conocimiento.

                                                          

De esta forma, a continuación, introducir el apartado ¿Qué son las Aulas Hospitalarias?. Hablando de qué son, cuáles son los objetivos, para después pasar a la actividad 2: PowerPoint Lucía Martínez, en el que a través de una historia se exponga la experiencia personal que tuvo Lucía Martínez, amiga de unas de los miembros del grupo, que sufrió una enfermedad y estuvo durante un tiempo en un Aula Hospitalaria. 

En el mismo, nuestros compañeros fueron los encargados de escoger las distintas opciones correctas que se planteen en este hasta llegar al desenlace de la enfermedad de Lucía, con el objetivo de demostrarles un caso real y sensibilizarlos sobre la importancia de la misma.

Aparece Lucía Martínez y se realiza la tercera actividad. Esta respondió a una serie de preguntas que nos han parecido relevantes en cuanto al tema en cuestión, Aulas Hospitalarias, y la asignatura en la que nos encontramos:

■   ¿Podrías describirnos cómo se distribuyen las aulas hospitalarias? En cuanto a mobiliario, materiales, etc.

■    ¿Podrías comentarnos como era un día en el aula hospitalaria (Horarios, asignaturas, etc.)? 

■   ¿Cuántos docentes has tenido en tu etapa en las Aulas Hospitalarias? ¿Estuviste en contacto con algún pedagogo durante tu estancia?

■    ¿Recuerdas algún momento bueno qué destacarías?

■    ¿En la vuelta a la escuela ordinaria, notaste mucho el cambio respecto a estas otras aulas?

Una vez resueltas las preguntas, los alumnos y alumnas, se les permitió plantear cualquier cuestión sobre el tema. 

Para continuar, se hablará de los profesionales, el papel del pedagogo, para realizar así la actividad 4, en primer lugar, se pidió a los compañeros que en una estrella de cartulina escriban cuál es su mayor deseo actualmente. Posteriormente, a través de una lana, se juntaron todas estas estrellas y se metieron en la “Caja de los deseos”. Una vez que acabó la manualidad, se les explicó que esta es una de las actividades que realiza la asociación “Pequeño Deseo” con los niños hospitalizados en el HUCA. Se les expuso vídeos que lo demuestren (https://fpdeseo.org/es/quienes-somos). Para ello, se utilizaron como materiales los siguientes: cartulinas en forma de estrellas con purpurina; hilo azul; pinzas pequeñas; pegatinas; caja y caramelos. 

                                                        

Hablamos de los destinatarios y de la intervención llevada a cabo en las Aulas Hospitalarias. Para finalmente, hablar de los programas. Antes de presentarlos, se llevó a cabo una dinámica para descubrir el tipo de programas que son. Finalmente, se llevó a cabo un debate acerca de si la situación del Covid-19 afectó dentro de las Aulas Hospitalarias.

A continuación, se presentarán algunos links con la finalidad de encontrar información ante cualquier duda que se presente de las Aulas Hospitalarias. 

Asociación Galbán (2021). https://www.asociaciongalban.org/ 

   

Caballero Soto, A.M (2007). El aula hospitalaria un camino a la educación inclusiva. Investigación Educativa, 11 (19), 153 – 161. 31 

Fundación Pequeño Deseo (2021). https://fpdeseo.org/es/quienessomos?gclid=Cj0KCQiAwqCOBhCdARIsAEPyW9kIn4lYpQDidvz3i5W5Bt5iZAQ5O Vv34wc5APmgUUEAYNQKPLevbUwaAh4OEALw_wcB 

Gonzalez-Simancas, J.L (1996). Pedagogía hospitalaria la discontinuidad en la vida del niño enfermo y hospitalizado. Newbook. 

Gútiez Cuevas, P., y, Muñoz Garrido, V., (2021). Aulas hospitalarias: diferentes actuaciones. Una realidad de inclusión educativa. Revista de Educación Inclusiva, Monográfico, Aulas Hospitalarias, 13-25.

Instituto Nacional de Estadística (INE). https://www.ine.es/ León, M. y Fernández, O (1998). El niño hospitalizado o enfermo crónico: propuesta de actuación. Psicovital. 

Programa Sigamos Aprendiendo en el Hospital en el INCICH. http://www.index-f.com/rmec/18pdf/18091.pdf

Rebollo Arananda, S. (2010). Aprendizaje basado en proyectos. Innovación y experiencias educativas, s.v (26).